Penulis: dr. Salsabil Priladiya Rafida
Dosen Prodi S1 Kedokteran
Di tengah gempuran era kecerdasan buatan, tantangan terbesar dalam pendidikan bukan lagi sekadar akses terhadap informasi melainkan kedalaman pemahaman atau deep learning. Bagi rekan pendidik, menghadapi Generasi Z memerlukan pendekatan yang berbeda yaitu dengan memberikan mereka ruang untuk bersuara. Proses belajar di ruang kelas sebaiknya tidak lagi berjalan satu arah, namun dimulai dengan dialog yang memancing rasa ingin tahu dan diakhiri dengan refleksi yang mengendapkan pemahaman.
Penting untuk disadari bahwa tekanan dalam ruang kelas tidak hanya dirasakan oleh mahasiswa yang kesulitan memahami materi tetapi juga oleh para pengajar yang merasa cemas jika gagal memahamkan anak didiknya. Untuk mengatasi kecemasan bersama ini, fasilitasi deep learning menjadi sangat krusial. Tujuan utamanya adalah menciptakan suasana kuliah yang menyenangkan, membangun kesadaran penuh mengenai tujuan pembelajaran, serta menanamkan makna mendalam akan profesi yang kelak diemban. Metode ini dapat ditempuh secara kreatif melalui provokasi seni menggunakan video maupun foto serta narasi cerita yang kemudian dilanjutkan dengan dialog awal, praktik langsung melalui simulasi peran, dan selalu ditutup dengan refleksi.
Pendekatan yang berpusat pada makna ini juga membawa pesan reflektif bagi para mahasiswa. Banyak dari mereka yang merasa stagnan atau tidak mampu mengaktualisasikan diri di program studinya saat ini. Sering kali perasaan tersebut muncul bukan karena ketidakmampuan intelektual melainkan karena mahasiswa belum menemukan makna esensial dari keilmuan yang sedang dipelajari. Ketika makna dan relevansi ilmu tersebut tidak dipahami, keinginan untuk belajar pun sulit tumbuh. Oleh karena itu, menemukan kembali makna di balik setiap materi adalah langkah awal untuk mengubah keterpaksaan menjadi hasrat belajar yang otentik.
Kata kunci: Gen Z, AI, Deep Learning
Referensi:
Weng, C., Chen, C. and Ai, X. (2022) A pedagogical study on promoting students’ deep learning through design-based learning, International journal of technology and design education. U.S. National Library of Medicine. Available at: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC9702745/ (Accessed: 15 December 2025).